Em Santarém noite cheia de Ocorrências registradas pela PM, em uma delas por volta de 22 :30 horas na fazenda conhecida como “Boa Safra”, de propriedade do do senhor Roberto Massafra. A fazenda localizada na BR 163, Km 61.

Segundo as informações da policia , três bandidos adentraram à fazenda, armados, e ao roubar a residência do caseiro de nome Paulino Alves da Silva, de 40 anos  de idade, efetuaram um disparo que acertou o rosto da vítima, que veio a óbito no local.

Os bandidos ainda  amarraram A esposa, filho e alguns parentes  deixados no quarto da casa, eles foram encontrado pelo gerente da fazenda, de apelido “Tampinha”.

Os bandidos levaram cerca de 10 mil reais e uma espingarda, fugindo em um pálio branco, modelo antigo e lateral amassada.

O supervisor Capitão Cláudio esteve no local e  acompanhou o Ten Cel Maués, CMT do 3ºBPM, até o local do sinistro, juntamente com VTR 0318, do 5º Pelotão da cidade de  Belterra, onde foram colhidas as informações iniciais.A Policia investiga o caso, o IML foi acionado para o local para remover o corpo da vitima.

Fonte : Elias Junior Noticias
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Mudança foi editada em medida provisória. Depois de 567 emendas enviadas, Congresso aprovou novas regras mantendo todos os eixos do texto original.

A reforma do ensino médio foi aprovada nesta quarta-feira (8) pelo Senado. O texto, que segue para sanção do presidente Michel Temer, foi inicialmente colocado em vigor como Medida Provisória (MP). O texto final manteve todos os eixos do original.

Abaixo, veja os principais pontos:

O que é a reforma?

É um conjunto de novas diretrizes para o ensino médio implementadas via Medida Provisória apresentadas pelo governo federal em 22 de setembro de 2016. Por se tratar de uma medida provisória, o texto teve força de lei desde a publicação no “Diário Oficial”. Para não perder a validade, precisava ser aprovado em até 120 dias (4 meses) pelo Congresso Nacional.

Quem elaborou a MP?

A MP foi elaborada pelo Ministério da Educação e defendida pelo ministro Mendonça Filho, que assumiu a pasta, após a posse de Michel Temer, em 1º de setembro de 2016.

Antes da MP, estava em tramitação na Câmara o Projeto de Lei nº 6840/2013, do deputado Reginaldo Lopes (PT-MG). Entidades como o Movimento Nacional pelo Ensino Médio defendiam a continuidade da tramitação e das discussões sobre o PL. Governo e congressistas dizem que o conteúdo da MP considera discussões da Comissão Especial que resultou no PL.

O que ficou definido na reforma?

A reforma flexibiliza o conteúdo que será ensinado aos alunos, muda a distribuição do conteúdo das 13 disciplinas tradicionais ao longo dos três anos do ciclo, dá novo peso ao ensino técnico e incentiva a ampliação de escolas de tempo integral.

Áreas de concentração

O currículo do ensino médio será definido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), atualmente em elaboração. Mas a nova lei já determina como a carga horária do ensino médio será dividida. Tudo o que será lecionado vai estar dentro de uma das seguintes áreas, que são chamadas de “itinerários formativos”:

linguagens e suas tecnologias
matemática e suas tecnologias
ciências da natureza e suas tecnologias
ciências humanas e sociais aplicadas
formação técnica e profissional

As escolas, pela reforma, não são obrigadas a oferecer aos alunos todas as cinco áreas, mas deverão oferecer ao menos um dos itinerários formativos.

Carga horária

O texto determina que 60% da carga horária seja ocupada obrigatoriamente por conteúdos comuns da BNCC, enquanto os demais 40% serão optativos, conforme a oferta da escola e interesse do aluno, mas também seguindo o que for determinado pela Base Nacional. No conteúdo optativo, o aluno poderá, caso haja a oferta, se concentrar em uma das cinco áreas mencionadas acima.

Inglês

A língua inglesa passará a ser a disciplina obrigatória no ensino de língua estrangeira, a partir do sexto ano do ensino fundamental. Isso quer dizer que Congresso manteve a proposta do governo federal. Antes da reforma, as escolas podiam escolher se a língua estrangeira ensinada aos alunos seria o inglês ou o espanhol. Agora, se a escola só oferece uma língua estrangeira, essa língua deve ser obrigatoriamente o inglês. Se ela oferece mais de uma língua estrangeira, a segunda língua, preferencialmente, deve ser o espanhol, mas isso não é obrigatório.

Mais escolas em tempo integral

Outro objetivo da reforma é incentivar o aumento da carga horária para cumprir a meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE), que prevê que, até 2024, 50% das escolas e 25% das matrículas na educação básica (incluindo os ensinos infantil, fundamental e médio) estejam no ensino de tempo integral.

No ensino médio, a carga deve agora ser ampliada progressivamente até atingir 1,4 mil horas anuais. Atualmente, o total é de 800 horas por ano, de acordo com o MEC. No texto final, os senadores incluíram uma meta intermediária: no prazo máximo de 5 anos, todas as escolas de ensino médio do Brasil devem ter carga horária anual de pelo menos mil horas. Não há previsão de sanções para gestores que não cumprirem a meta.

Tempo integral: programa de fomento

O MEC não apontou como será cumprida a carga horária, mas instituiu o Programa de Fomento à Implementação de Escolas em Tempo Integral para apoiar a criação de 257,4 mil novas vagas no ensino médio integral. Inicialmente previa uma ajuda de 4 anos. No texto final, os senadores sugerem que ele se estenda para 10 anos. Atualmente, só 5,6% das matrículas do ensino médio são em tempo integral no Brasil. Segundo associações, a adoção do turno integral elevaria mensalidades nas escolas particulares.

Não há estimativa de quanto os estados gastariam com a ampliação dos turnos para integral, mas o governo federal afirmou que, por meio desse programa de fomento, apenas cobriria parte dos gastos.

Como ficaram os pontos polêmicos da MP?

Desde que foi apresentada pelo governo, em setembro, a reforma se tornou alvo de protestos pelo país. Estudantes chegaram a ocupar escolas para se manifestar contra a MP. O protesto levou ao adiamento do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em vários locais do Brasil, especialmente em Minas Gerais e no Paraná.

Disciplinas obrigatórias

A principal polêmica diz respeito às disciplinas obrigatórias do ensino médio. Antes da MP, no Brasil, não existia uma lei que especificava todas as disciplinas que deveriam obrigatoriamente ser ensinadas na escola – esse documento será a Base Nacional Curricular Comum (BNCC), que ainda não saiu do papel. Até então, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) só citava explicitamente, em trechos diversos, as disciplinas de português, matemática, artes, educação física, filosofia e sociologia como obrigatórias nos três anos do ensino médio.

Na versão original enviada pelo governo, a MP mudou isso, e retirou do texto as disciplinas de artes, educação física, filosofia e sociologia. Ela determinava que somente matemática e português seriam disciplinas obrigatórios ao longo dos três anos, e tornava obrigatório o ensino de inglês como língua estrangeira. Mas, além disso, os demais conteúdos para a etapa obrigatória seriam definidos pela Base Nacional, ainda em debate.

Durante a tramitação no Congresso, porém, os parlamentares revisaram parcialmente a retirada da citação direta à educação física, arte, sociologia e filosofia como disciplinas obrigatórias. Uma emenda definiu que as matérias devem ter “estudos e práticas” incluídos como obrigatórios na BNCC.

Notório saber

Outro alvo de críticas foi a permissão para que professores sem diploma específico ministrem aulas. O texto aprovado no Congresso manteve a autorização para que profissionais com “notório saber”, reconhecidos pelo sistema de ensino, possam dar aulas exclusivamente para cursos de formação técnica e profissional, desde que os cursos estejam ligados às áreas de atuação deles.

Também ficou definido pelos deputados e senadores que profissionais graduados sem licenciatura poderão fazer uma complementação pedagógica para que estejam qualificados a ministrar aulas.

Tramitação foi questionada

Especialistas dizem que as mudanças deveriam ter sido discutidas abertamente com a sociedade, e não implementadas via MP. O Procurador-geral da República, Rodrigo Janot, enviou parecer ao Supremo Tribunal Federal (STF) no qual afirma que a medida provisória que estabelece uma reforma no ensino médio é inconstitucional.

Na Câmara, a proposta recebeu 567 emendas de deputados e senadores com o objetivo de alterar o conteúdo da proposta. Foram realizadas nove audiências públicas durante a tramitação.

Outra crítica é que na prática, uma escola da rede pública não terá como oferecer todos os itinerários formativos, o que pode reduzir o potencial de escolha do estudante. Consultados pelo G1, ex-ministros da Educação alertaram para o risco de que a reforma amplie as desigualdades de oportunidades educacionais. O ministro Mendonça Filho rebateu a acusação.

Quando a reforma entra em vigor?

Maria Helena Guimarães, secretária executiva do MEC, disse no ano passado que a primeira turma ingressando no novo modelo poderia ser em 2018. Já Mendonça Filho disse que não há um prazo máximo para que todos os estados estejam no novo modelo, e diz que espera que haja uma demanda dos próprios estados para acelerar o processo.

Apesar de depender da aprovação da BNCC, o MEC ainda faz a ressalva de que a MP já terá valor de lei e que escolas privadas e redes estaduais já podem fazer adaptações seguindo os seus currículos já em vigor.

Como a Base Nacional é importante neste processo?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vai definir o conteúdo mínimo e as disciplinas que estarão obrigatoriamente no ensino médio.

Um dos pontos polêmicos da reforma foi o fato de o texto da MP retirar da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) a garantia explícita de que algumas disciplinas já consolidadas (artes, educação física, filosofia e sociologia) deveriam ser aplicadas no ensino médio. A medida, porém, foi revertida na tramitação do texto no Congresso.

Quando a BNCC sai do papel?

O Ministério da Educação anunciou que ela será dividida em duas partes: a do ensino fundamental e a do ensino médio. Havia previsão é de que base do ensino fundamental fosse entregue entre os meses de outubro de novembro de 2016, mas o prazo não foi cumprido. No fim de janeiro, Mendonça Filho afirmou que a BNCC do ensino infantil e fundamental seria encaminhada ao Conselho Nacional de Educação (CNE) “nas próximas semanas” e deve ser homologada até o fim do primeiro semestre deste ano.

Já o conteúdo do ensino médio deve ser entregue até o mês de março de 2017, segundo o secretário de Educação Básica do MEC, Rossieli Soares da Silva.

A reforma muda quais leis que regulam a educação?

A medida provisória aprovada na tarde desta quarta-feira no Senado tarde altera artigos da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e da Lei nº 11.494, de junho de 2007, que é a Lei do Fundeb. Além disso, institui a Política de Fomento à Implementação de Escola de Ensino Médio em Tempo Integral.

Fonte: G1 PA.
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Em Santarém, o Ministério Público requisitou instauração de inquérito policial para apurar a utilização de espaços públicos por terceiros, que exigem dinheiro de condutores para estacionamento de veículos. O delegado de polícia civil Henrique Boa Morte instaurou o inquérito no dia 12 de janeiro (IPL000014-0), em andamento.

O MP requisitou a apuração a partir de informações dessa prática na cidade, em determinados pontos de estacionamento de veículos, onde são cobrados valores em dinheiro aos condutores e, em alguns casos, condicionando o estacionamento à lavagem do veículo. Um exemplo é nas proximidades da praça do Pescador, no centro da cidade, que já foi alvo de diligências nos autos do inquérito policial.

A apuração continua e os cidadãos que desejarem prestar informações ou noticiar fatos relacionados a essa prática devem procurar o delegado Henrique Boa Morte, na 16ª Seccional Urbana de Polícia Civil em Santarém, ou encaminhar relatos ao endereço eletrônico da promotoria de justiça: pjprobidadestm@mppa.mp.br.

Nesses locais, há indícios da prática dos crimes previstos nos artigos 146 e 158 do Código Penal, considerando constrangimento ao usuário pagar valor indevido para estacionar em via pública, e exigência de pagamentos por serviços de vigilância para estacionamento em via pública.

Fonte: RG 15/O Impacto e Lila Bemerguy/MP
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Por meio da Celpa, a chegada da energia elétrica em zonas rurais alavanca o desenvolvimento econômico e social das áreas beneficiadas.

Segurando uma velha lamparina, que funcionava de maneira improvisada em uma lata de leite, o agricultor Ponciônio Lemos, de 68 anos, morador da zona rural do município de São João do Araguaia, no sudeste do Pará, relata como era sua realidade até junho do ano passado. “Cheguei aqui nos anos 80, quando, a energia elétrica era um sonho muito distante. Nós usávamos querosene e até mesmo óleo diesel para fazer as lamparinas funcionarem. Quando o dinheiro estava curto e não dava para comprar nem óleo ou querosene, eu já tive que fazer uma fogueira dentro de casa para poder iluminar”, diz.

Vivendo com a mulher e mais dois filhos adolescentes em uma simples residência, localizada em uma vicinal na Rodovia Transamazônica, seu Ponciônio faz parte de uma das mais de 18 mil famílias que foram contempladas no ano de 2016 com o Programa Luz para Todos, que leva energia elétrica firme e de qualidade a zonas inóspitas e distantes dos grandes centros urbanos. No Pará, desde a sua criação em 2003, o Programa, por meio da Celpa, já superou a impressionante marca das 400 mil ligações, beneficiando diretamente mais de 2 milhões de pessoas. Esse total de ligações representa cerca de 17% de todos os clientes da concessionária.

Atualmente, a lamparina de seu Ponciônio funciona apenas como símbolo de uma época de poucas possibilidades. A chegada da eletricidade na residência do agricultor possibilitou desenvolvimento com a chegada de eletrodomésticos básicos, a exemplo de geladeira e televisão. “Agora nós temos acesso à informação e sabemos o que está acontecendo no resto do mundo. Podemos beber uma água gelada e sem contar que agora posso utilizar máquinas que ajudam no trabalho do campo”, avalia Ponciônio.

Diante da importância de levar a luz para as comunidades rurais, ribeirinhas, pequenos agricultores e indígenas, é feito um robusto investimento nas obras que vão beneficiar as regiões. Desde 2012, ano em que a Celpa passou a ser gerida por um novo grupo controlador, já foram investidos mais de R$680 milhões no programa. Nesse cenário, há destaque para as regiões oeste e centro-oeste do Pará, onde já foram realizadas mais de sete mil ligações em diversas comunidades.

O presidente da Celpa, Nonato Castro, ressalta a importância do Programa para o desenvolvimento do Estado. “A chegada da energia fomenta a integração das iniciativas públicas tanto no que diz respeito aos programas sociais e ações de atendimento de serviços básicos como educação, saúde, abastecimento de água, quanto às políticas de incentivo à agricultura familiar, aos pequenos produtores e comerciantes locais. Isso tudo contribui para o desenvolvimento econômico e social das áreas beneficiadas”, destaca.

O PROGRAMA – O Luz para Todos é federal e foi lançado em novembro de 2003, dentro de um processo de universalização da energia elétrica. É coordenado pelo Ministério de Minas e Energia, operacionalizado pela Eletrobrás e realizado em parceria com as concessionárias de energia de todo o país, que recebem metas definidas para serem cumpridas anualmente. No Pará, esta nobre missão ficou com a Celpa, que já conseguiu excelentes resultados, como se manter por dois anos consecutivos (2014 e 2015) no topo do ranking nacional elaborado pelo Ministério, que elenca as concessionárias que mais executaram ligações em seus Estados de atuação. No ranking divulgado este ano, a Celpa ficou em segundo lugar, com mais de 18 mil ligações. A campeã foi a Coelba, concessionária do estado da Bahia, com cerca de 21 mil ligações.

A grandiosidade das obras nas zonas rurais do Pará já contabiliza a construção de mais de 78 mil quilômetros de rede de distribuição e centenas de estudos ambientais para viabilizar a entrada da rede de distribuição nos rincões do Estado. Até o final de 2017, a expectativa é de que a Celpa execute mais de 21 mil ligações em todas as regiões paraenses.

COMO TER ACESSO AO PROGRAMA – Os moradores de áreas rurais que ainda não possuem energia elétrica, podem fazer o pedido da ligação diretamente à Celpa. Para o cadastro, que é gratuito, deve ser apresentado o documento de identificação e o endereço da propriedade a receber a ligação. A partir daí os pedidos serão encaminhados ao Ministério de Minas de Energia, para que as obras sejam realizadas de acordo com os critérios de prioridades definidos pelo Programa.

Fonte: RG 15/O Impacto e Ascom/Celpa

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 Justiça do Pará concedeu habeas corpus a três suspeitos de envolvimento com o tráfico de drogas que foram presos em novembro de 2016, em Belém, após serem flagrados cultivando maconha dentro de apartamentos.

Com a decisão, os envolvidos poderão aguardar julgamento sobre o caso em liberdade. Outras três pessoas presas por envolvimento com o esquema foram presas durante a operação policial e continuam presas.

Eles foram presos após policiais flagrarem plantações de maconha dentro de apartamentos de diversos bairros de Belém, como Nazaré, Telégrafo, Guamá, Marambaia e Cidade Velha.

O DOL entrou em contato com o Tribunal de Justiça do Estado e aguarda posicionamento.

Fonte: DOL
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Planeta está privado de uma atmosfera espessa, por isso sua superfície pode ser facilmente atingida mesmo por asteroides e meteoritos

A sonda MRO da NASA recebeu imagens de um rastro estranho, que resultou de recentes quedas de meteoritos na superfície marciana, parecido com o que ficaria se alguém disparasse contra o planeta uma enorme escopeta espacial, diz o site do laboratório HiRISE.

Ao contrário da Terra, Vênus e algumas luas de planetas-gigantes, Marte está privado de uma atmosfera espessa, por isso sua superfície pode ser facilmente atingida mesmo por asteroides e meteoritos relativamente pequenos.

Do ponto de vista científico, diz o HiRISE, tal peculiaridade pode ser considerada como uma vantagem, já que ela permite detectar a idade de várias regiões do planeta com base em dados sobre a erosão das crateras e seu número total.

Bem recentemente, há cerca de 10 anos, na superfície marciana apareceu uma série de crateras estranhas, cuja imagem, julgando pelas fotos da sonda MRO, é parecida com aquela que ficaria se alguém disparasse contra Marte uma escopeta de caça.

As fotos destas duas dúzias de crateras foram recebidas pela sonda usando a câmera CTX e seu “irmão mais velho” HiRISE, que é capaz de enxergar em Marte as estruturas com cerca de um metro.

Em princípio, os cientistas acreditam que algo de parecido aconteceu realmente, ou seja, o meteorito que deu origem a estas crateras, entre 2008 e 2012, era constituído de rochas friáveis, em resultado do que ele se rachou em vários pedaços ao entrar na atmosfera marciano.

Na sequência disso, surgiu esse disparo forte de “metralha” espacial que atacou a região de Tharsis, na linha equatorial do planeta vermelho, se movendo a uma velocidade muito grande vindo do hemisfério meridional marciano.

Agora, a sonda MRO continua vigilando estas crateras visando avaliar quanto tempo levará para que tais rastros de “metralha” espacial desapareçam debaixo da areia de Marte, que sobre elas se acumula devido às tempestades de pó e ventos do planeta vermelho.

Fonte: Notícias ao minuto.
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Thais Rezende é a candidata do clube ao título.
Concurso será no dia 17 de fevereiro, no Hangar.

Mais uma candidata ao título de Rainha das Rainhas do Carnaval 2017 foi apresentada na última quarta-feira (8). Thais Rezende Amorim vai representar a Assembleia Paraense no concurso.

A jovem conta que desde o ano passado, quando recebeu o convite do clube, vem se preparando para o concurso de mais bela do Carnaval paraense. Thais revela ainda que tem coreografia pronta e promete surpreender a todos para tentar conseguir o titulo de Rainha das Rainhas.

O concurso Rainha das Rainhas será realizado no dia 17 de fevereiro, no Hangar, em Belém.

Fonte: G1 PA.
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O Corinthians espantou a zebra e garantiu a classificação para a segunda fase da Copa do Brasil. Nesta quarta-feira (8), o time dirigido por Fábio Carille ficou longe de apresentar um futebol brilhante, mas foi eficiente e venceu a Caldense por 1 a 0, em Poços de Caldas.

O resultado foi suficiente para a equipe obter a classificação em virtude da mudança de regulamento do torneio. Neste ano, as duas primeiras fases da competição são disputadas em jogo único. Na primeira, o clube melhor posicionado no ranking da CBF tem a vantagem do empate. Já na segunda, o classificado será conhecido nas cobranças de pênaltis em caso de empate nos 90 minutos.

Até o ano passado, o clube visitante que vencesse por dois ou mais gols a partida de ida avançava sem a necessidade do jogo de volta. Caso contrário, a segunda partida era necessária.

Classificado, o Corinthians agora aguarda o seu próximo adversário, que sairá do duelo entre Brusque e Remo que se enfrentam na quinta (16).

Fonte: Agência Brasil.
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Desocupação aconteceu no fim da tarde desta quarta-feira (8).
Classe era contra contratações de professores indicados por vereadores.

Os indígenas que estavam a ocupando a sede da Secretaria Municipal de Educação (Semed) em Santarém, no oeste do Pará desde o início da manhã desta quarta-feira (8) deixaram a sede do prédio após uma roda de negociações com o governo municipal no fim da tarde. A reinvindicação da categoria era contra a contra a contratação de professores por intermédio de indicação de vereadores.

Segundo um dos líderes da ocupação, Diego Arapyum, foi definido que a maioria da pauta de reivindicações será cumprida e outra parte será negociada ao longo do primeiro semestre. Os indígenas chegaram a um acordo junto aos vereadores, vice-prefeito e um dialogo a partir de agora será mantido com a prefeitura.

Resultados
As demandas referentes à lotação dos professores e demandas da educação indígenas foram alinhadas e a responsabilidade fica a cargo da Coordenação Indígena. A maioria dos funcionários são indicados conforme a decisão das aldeias. Para o representante dos indígenas a reunião teve um saldo positivo. “Resolvemos parte dos nossos problemas e estamos saindo daqui com a lotação das escolas já pronta”, afirmou Diego Arapyum.

Para a secretária municipal de educação Marluce Pinho a reunião transcorreu de forma proveitosa. ” Ambos os lados cehgaram a um consenso e já está tudo encaminhado”, disse.

Fonte: G1 PA.
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Informações repassadas de forma sigilosa a nossa reportagem dão conta do registro da mortes de  macacos no município de Rurópolis e Itaituba. Em Itaituba 2 macacos foram encontrados mortos na comunidade Santa Luzia no KM 42 da estrada de Barreiras.
Segundo informações, o caso já é de conhecimento da secretaria municipal de saúde que por sua vez informou a nona regional em Santarém. As informações também dão conta de que está vindo para Itaituba uma equipe do Instituto Evandro Chagas de Belém para tentar descobrir as causas da morte dos animais. Procurado pela reportagem o secretário de saúde Iamax Prado  não foi localizado para comentou o assunto, já o coordenador do setor Divisão de vigilância em saúde da SEMSA Marcelo Cajado não quis gravar entrevista sobre o caso, mas confirmou a notícia, Marcelo disse que ainda não se sabe as causas da morte dos animais e só poderá dar maiores detalhes após o divulgação das investigações que serão feitas pelo instituto Evandro Chagas, mas disse que a secretária de saúde de Itaituba já  solicitou uma certa quantidade de vacina contra a “febre amarela”, doença transmitida pelo macaco contaminado. Ainda de acordo com o setor da SEMSA, não há motivos para pânico uma vez que, ainda não há nenhuma comprovação das causas da morte dos macacos.

Informações repassadas ao repórter Marinaldo Silva de Itaituba.

Foto: Internet
Fonte: Plantão 24hrs.
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